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验配常识
聋儿的基础训练六【声母的发音训练】
安徽助听器丨神州鸿声丨全国连锁丨专业验配   2013-07-29 09:38:37 作者:宿州助听器 来源: 文字大小:[][][]

发音提示【宿州助听器】:

1.在训练声母的发音时,可以将送气音与不送气音进行对比教学。

2.在发送气音时,可以用嘴靠近孩子的手背,让孩子感觉到气流的强度。

3.在发鼻音时,可以抓住孩子的食指,放在鼻翼上,让孩子感觉气流是从鼻腔里出来的。

4.在练习发音(特别是翘舌音)时,父母的嘴型可以稍微夸张,让孩子能看到舌的部位和变化。

声母发声提示

b音:闭上嘴唇,阻碍住气流,再突然张开双唇,让气流出来,同时发出“播”音。读音要轻而短些。此时读出的b音为本音。其特点是:双唇音、不送气、无 鼻音、发音时声带不长颤动,是辅音中比较容易掌握的一个音。

p音:双唇闭拢,阻碍气流,再突然张开双唇送气,气流比b强,同时发出“泼”音。此时读出音为本音。其特点是:双唇音、送气、发音时声带不颤动。

m音:双唇闭拢,让气流从鼻腔中出来,再张开双唇发出“摸”音。此时发出音为本音。其特点是:双唇音、浊鼻音、清擦音、不送气、发音时声带振动。

f音:上齿接近下唇,形成窄缝,让气流从窄缝中摩擦出声,发出“佛”音。此时发出的音为本音。其特点是;唇齿音、清擦音、送气发声时声带不颤动。

d音:舌尖抵住上牙床,然后舌尖突然放开,发出“得”的音。此时发出的音为本音。其特点是;舌尖音、不送气、清音、发音时声带不颤动。

t音:舌尖抵住上牙床阻碍气流,然后舌尖突然放开送气,轻轻发出“特”的音,气流比d要强。此时发出的音为本音。其特点是:舌尖音、送气、无鼻音、清音、发音时声带不颤动。

n音:舌尖抵住上牙床,让气流进入鼻腔,然后放开舌尖,让气流从鼻子里出来,同时发出“呢”音。此时发出的音为本音。其特点是:舌尖音、不送气、浊鼻 音发音时声带振动。

l音:舌尖抵住上牙床阻碍气流,舌尖展平的同时,让气流从舌头的两边出来,发出“勒”音。此时发出的音为本音。其特点是:舌尖音、浊边音、不送气、发 音时声带振动。

g音:舌根高抬,顶住软腭并憋住气流,然后突然放开,发出“哥”音,此时发出的音为本音。其特点是:舌根音、不送气、无鼻音、发音时声带不颤动。

k音:舌根抬高低住软腭,憋住气流,然后突然放松舌根送气,发出“科”音,气流比g强。此时发出的音为本音。其特点是:舌根音、送气、发音时声带不颤 动。

h音:舌根高抬靠进软腭,中间留出一条缝隙,让气流从缝隙中摩擦出来,发出“喝”音。此时发出的音为本音。其特点是:舌根音、送气、清擦音、无鼻音、 发音时声带不颤动。

j音:舌面抬起抵住硬腭和齿龈,然后舌面放松,摩擦出声,发出“鸡”音。此时发出的音为本音。其特点是:舌面音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音时声带 不颤动。

q音:舌面抬起抵住硬腭和齿龈,然后舌面放松的同时送气,气流比j强,摩擦发出“七”的读音。此时发出的音为本音。其特点是:舌面音、送气、无鼻音、 塞擦音、发音时声带不颤动。

x音:舌面抬起靠近硬腭和齿龈,留出一条窄缝,让气流从缝中挤出,摩擦发出“西”的音。此时发出的音为本音。其特点是:舌面音、送气、无鼻音、清擦音 、发音时声带不颤动。

z音:舌面伸平,抵在上齿内侧,形成阻碍,然后放松舌头,摩擦发出“字”的音。此时发出的音为本音。其特点是:平舌音、不送气、无鼻音、塞擦音、发音 时声带不颤动。

c音:舌头伸平,抵在上齿内侧,形成阻碍,然后放松舌头,摩擦发出“刺”的音。此时发出的音为本音。其特点是:平舌音、送气、无鼻音、清音、发音时声 带不震动。

s音:舌尖伸平,抵在上齿内侧,中间留出一条窄缝,让气流从缝中出来,摩擦出声,发“丝”音。读音要短些,此时发出的音为本音。其特点是:平舌音、送 气、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。

zh音:舌尖翘起,抵住上牙床后部,形成阻碍,然后放松舌尖,摩擦出声,发出“知”音。此时发出的音为本音。其特点是:翘舌音、送气、无鼻音、擦音、 发音时声带不颤动。

ch音:舌尖翘起,抵住上牙床后部,形成阻碍,然后放松舌尖送气,摩擦出声,发出“吃”音,读音轻短些。此时发出的音为本音。其特点是:翘舌音、送气 、无鼻音、塞擦音、发音时声带不颤动。

sh音:舌尖翘起,靠近硬腭前部,流一道窄缝,让气流从缝中出来,摩擦出声,发“师”音。读音要轻短些,此时发出的音为本音。其特点是:翘舌音、送气 、无鼻音、擦音、发音时声带不颤动。

r音:舌尖翘起,靠近硬腭前部,流一道窄缝,让气流从缝中挤出来,注意要颤动声带,发“日”音,读音要轻短些,此时发出的音为本音。其特点是:翘舌音 、不送气、无鼻音、擦音、浊音、声带振动。

y音:读音同i音,但读音要轻短些。

w音:读音同u音,但读音要轻短些。

效果:

目标观察完成情况

A聋儿能很好地发出不同的声音。

B聋儿基本能按要求完成训练,但大小声音(或气流或方法)控制不好

C聋儿能模仿着练习发音,但自己还不会

D聋儿不能做此项训练,只顾玩自己的